Романова Антонина Александровна
Нейропсихолог
Клинический психолог
Кандидат психологических наук
Клинический психолог
Кандидат психологических наук
Автор более 30 научных публикаций, участник международных научных и научно-практических конференций, автор и соавтор курсов повышения квалификации и ведущий вебинаров по детской нейропсихологии
Направления работы
Я работаю с детьми с 4 до 16 лет по следующим направлениям:
- нейропсихологическая диагностика: выявление сильных и слабых сторон познавательной сферы ребенка, определение причин трудностей в обучении
- коррекция нарушений познавательных процессов (памяти, речи, мышления) у дошкольников, профилактика рисков трудностей в обучении
- коррекция трудностей в обучении (дисграфия, дислексия, дискалькулия)
- коррекция нарушений внимания (в том числе СДВ(Г))
Моя задача – помочь ребенку быть успешным в обучении.
Один из важных этапов помощи – это нейропсихологическая диагностика. Результаты диагностики позволяют выявить основные причины трудностей в обучении и их системные следствия. Это поможет сформировать индивидуальные рекомендации и план коррекционно-развивающей работы в каждом отдельном случае.
С дошкольниками развитие и коррекция познавательных процессов (памяти, внимания, речи, мышления) лучше всего проходит в игре. Игровые методы в сочетании с классическими нейропсихологическими приемами работы оказываются наиболее эффективными, интересными и увлекательными для ребенка.
В работе с детьми школьного возраста при преодолении трудностей в обучении (дислексии, дисграфии, дискалькулии, нарушений внимания и памяти и др.) наиболее эффективным является классический нейропсихологический подход. Специально подобранные упражнения и задания, выстроенные от простого к сложному, помогают ребенку развить и укрепить «слабые» звенья высших психических функций, лежащие в основе обучения и усвоения информации.
Один из важных этапов помощи – это нейропсихологическая диагностика. Результаты диагностики позволяют выявить основные причины трудностей в обучении и их системные следствия. Это поможет сформировать индивидуальные рекомендации и план коррекционно-развивающей работы в каждом отдельном случае.
С дошкольниками развитие и коррекция познавательных процессов (памяти, внимания, речи, мышления) лучше всего проходит в игре. Игровые методы в сочетании с классическими нейропсихологическими приемами работы оказываются наиболее эффективными, интересными и увлекательными для ребенка.
В работе с детьми школьного возраста при преодолении трудностей в обучении (дислексии, дисграфии, дискалькулии, нарушений внимания и памяти и др.) наиболее эффективным является классический нейропсихологический подход. Специально подобранные упражнения и задания, выстроенные от простого к сложному, помогают ребенку развить и укрепить «слабые» звенья высших психических функций, лежащие в основе обучения и усвоения информации.
Образование
- 2002-2007 МГУ имени М.В. Ломоносова, г. Москва, Россия
- 2007-2011 МГУ имени М.В. Ломоносова, г. Москва, Россия
Опыт работы
Более 15 лет работаю в сфере детской нейропсихологии с детьми дошкольного и школьного возраста.
- 2007-2012, Институт проблем инклюзивного образования МГППУ, научный сотрудник Лаборатории изучения проблем трудностей обучения
- 2010-2015, ГБОУ «Центр диагностики и консультирования “Коньково”», педагог-психолог (нейропсихолог), руководитель психолого-педагогического отделения
- 2015-2019, ГБУ «Городской психолого-педагогический центр Департамента образования города Москвы», старший методист (руководитель отделения), методист лаборатории нейропсихологии
- 2019-2020, научный сотрудник Лаборатории нейропсихологии МГУ имени М.В. Ломоносова
- 2021 –Ассоциация родителей детей и взрослых с дислексией «Ассоциация дислексии», педагог-психолог (нейропсихолог)
- 2019-2022 – педагог-психолог (нейропсихолог), руководитель Психологической службы АНОО «Хорошевская школа»
Дипломы
В каком формате проходит прием?
Формат работы
Нейропсихологическая диагностика
В ходе диагностики исследуются высшие психические функции, определяется их актуальное состояние, «сильные» и «слабые» звенья. По результатам обследования определяются причины и способы преодоления трудностей в обучении и развитии.
Диагностика проводится очно. В отдельных случаях возможен онлайн-формат. По результатам диагностики родителям ребенка предоставляется обратная связь.
Длительность диагностики (включая консультацию родителей) – до 2 часов.
Диагностика проводится очно. В отдельных случаях возможен онлайн-формат. По результатам диагностики родителям ребенка предоставляется обратная связь.
Длительность диагностики (включая консультацию родителей) – до 2 часов.
Стоимость – 6000 р.
Нейропсихологические занятия
Занятия проводятся по индивидуальной программе с учетом актуальных трудностей и индивидуальных особенностей ребенка.
Длительность занятия – 50-60 минут.
Длительность занятия – 50-60 минут.
Стоимость – 3500 р.
Занятия онлайн
Занятия проводятся с использованием эксклюзивного демонстрационного материала, что позволяет заинтересовывать ребенка и достигать хороших результатов.
Длительность занятия – 40-60 минут.
Длительность занятия – 40-60 минут.
Стоимость – 3000 р.
Как записаться на прием?
Контакты
Записаться на прием вы можете по телефону:
+7 985 164 42 17
Адрес кабинета: г. Москва, Фрунзенская набережная, 30/5
